Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 30 заданий (А1–А30). К каждому из них даны
четыре варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1–В8). Ответы к этим заданиям Вы
должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую
письменную работу по тексту (сочинение).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для
экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,
и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас
останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно
больше баллов.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается
использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.
Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут
учитываться при оценивании работы.
Желаем успеха!
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номеромвыполняемого Вами задания (A1–A30) поставьте знак «×» в клеточке,
номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.
А1.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
надОлго
2)
надЕленный
3)
укрепИт
4)
понЯв
А2.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1)
В Красноярске впервые состоялся международный конкурс
АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства «Весна – 2012».
2)
Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства
мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на
фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.
3)
Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в
развитии коммуникации – коммуникативный менеджмент.
4)
Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами
довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.
А3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
капает со свечей
2)
наиболее удачно
3)
семьюдесятью помощниками
4)
ехай прямо
А4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Используя метафоры и сравнения,
1)
нам интереснее читать текст.
2)
достигается эмоциональность и образность описания.
3)
текст становится эмоциональнее, ярче.
4)
автор делает текст живым, ярким.
A5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1)
Начало русской драматургии было положено пьесами «Недоросль»
Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С. Грибоедова.
2)
Приехавшие делегаты на конференцию должны зарегистрироваться.
3)
Благодаря электрическим свойствам кремний – один из наиболее
распространённых элементов в природе – широко применяют в
радиотехнике.
4)
Когда я спросил брата, какое у него любимое стихотворение, он сказал,
что затрудняется ответить.
А6.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным
оборотом?
1)
Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни,
которые создают «воздушный переход» из одной части дома в другую.
2)
Борис Шергин – «писатель души, сердца», который раскрыл идеи
братства, красоты, взаимовыручки.
3)
В открытии выставки участвовал внук известного кондитера
О.В. Левитский, который стал архитектором.
4)
На улице Московской в Курске располагается двухэтажное здание, на
фасаде которого будет красоваться вывеска «Кондитерская
Н.П. Левашкевича».
Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.
(1)… (2)Скорость таких лучей считалась очень большой. (3)… постепенно
люди поняли, что никаких «зрительных лучей» не существует и видим мы не
потому, что какие-то лучи выходят из наших глаз, а, наоборот, потому, что
свет от различных предметов попадает к нам в глаза и, воздействуя на
сетчатку, приводит к появлению сигналов, поступающих в мозг, который и
создаёт зрительные образы. (4)Вопрос об экспериментальном исследовании
распространения света впервые поставил Галилей. (5)Самому Галилею,
однако, так и не удалось убедиться, действительно ли световые лучи
распространяются с высокой скоростью. (6)Впервые скорость света была
измерена в 1676 году работавшим в Париже датским астрономом
О. Рёмером, который наблюдал затмения ближайшего спутника Юпитера.
5 направлений сочинений по литературе.
Министерство образования и науки Российской Федерации огласило направления для итогового сочинения в 11-х классах на учебный год 2014/2015.
Пять направлений.
Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах были отобраны следующие направления: «Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей Лермонтова), «Вопросы, заданные человечеству войной», «Человек и природа в отечественной и мировой литературе», «Спор поколений: вместе и врозь» и «Чем живы люди?»
По темам, разработанным в соответствии с этими направлениями, выпускникам предстоит рассуждать, опираясь на произведения отечественной и мировой литературы. На основе этих направлений к декабрю Рособрнадзор разработает темы итоговых сочинений. Они будут отличаться для разных часовых поясов, и узнают их учащиеся только на экзамене.
Сочинение вводится в перечень выпускных экзаменов школьников начиная с 2014/2015 учебного года. Писать сочинение выпускникам предстоит в декабре, а пересдать его можно будет в феврале и конце апреля – начале мая.
Первое направление фигурирует в релизе как "Недаром помнит вся Россия...". Отмечается, что данная тема посвящена 200-летнему юбилею со дня рождения Михаила Лермонтова.
Второе направление озаглавлено как "Вопросы, заданные человечеству войной". Пресс-служба отмечает, что это направление "ориентирует обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне", опираясь на литературу.
Третье и четвёртое направления, предложенные Минобрнауки РФ - "Человек и природа в отечественной и мировой литературе" и "Спор поколений: вместе и врозь". Во второй из этих двух тем выпускникам рекомендуется порассуждать "о семейных ценностях" и "различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями".
Пятое направление для сочинения – "Чем люди живы?" – будет тесно связано со Львом Толстым. Темы этого направления "предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия" сквозь призму отечественной и зарубежной литературы.
По словам Министра образования РФ Дмитрия Ливанова, итоговые сочинения в 11 классе были введены по распоряжению президента РФ Владимира Путина с целью повышения уровня чтения и изложения собственных мыслей у школьников.
"Мы исходили из того, что задачами введения этой подзабытой формой испытаний является мотивация школьников на изучение в школе литературы и в целом на пробуждение их интереса к чтению, способности излагать свои мысли, аргументировать, отстаивать свою позицию", - сказал Ливанов.При этом он подчеркнул, что выбором итоговых тем занимались не чиновники, а вдова писателя Александра Солженицына Наталья Солженицына.
